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天津自闭症机构自我驱动激发攻略

2021-03-29 17:09:02

激发自闭症孩子的自我驱动力的5大策略

把夸奖具体化,帮助孩子理解夸奖

开始上学时,小胖对老师的夸奖没什么反应,后来和特教康复老师商量后,我给小胖定做了一个明确的任务清单。

只要他完成了里面的任何一项任务,老师就会对他大力夸奖,同时在清单上打勾。

在生活中,对于他表现好的地方,天津自闭症康复训练中心我也尽量做到及时夸奖,并且让他知道,自己是哪里做得很好,能够获得什么奖励等。慢慢地,小胖对奖励有了清楚认识,会努力朝着我规定的任务努力。

小胖小学在特殊班的日常表

提升孩子对周围环境和人的观察和理解

很多自闭症孩子对于周围的社交信息缺乏观察,小胖也不例外

记得他一年级在特殊班上课,放学后,我问他学校里发生了什么事情,他也基本回答不上来。班上有两个同学经常哭闹,小胖对此却无动于衷。

在普通班上课时,有时老师一个眼神,就能让其他同学们都明白发生了什么,他却丝毫没有反应。

针对这种情况,我决定先从小胖的基础能力抓起,包括识别自己和他人情绪、回忆身边事情或故事里的情节、理解事情的因果关系等。

同时我也努力为小胖物色玩伴,带小胖参加各类集体活动,在集体活动过程中,天津自闭症康复训练帮助小胖理解周围的发生的事情,以及引导他如何做出正确回应。

此外,我还会每天坚持和小胖一起阅读或看视频,带小胖理解里面人物的个性特征、情绪、以及故事情况的前因后果等。

渐渐地,小胖开始对周围事情和人有了观察,能够向我完整地描述学校发生的事情,不时还能发表一些自己的评论。

这时,我开始引导他对身边具体的事项做观察和总结。

比如,老师具体喜欢什么样的行为,什么样的行为会获得老师的奖励;和他要好的同学有什么爱好,引导他如何做可以获得他人的称赞等。通过这样的一步步引导,小胖逐渐懂得什么行为才是别人期待的,并且愿意为之做出努力。


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天津自闭症机构通过各种途径,帮助孩子了解荣誉感和羞耻感

和开心、伤心这类基础情绪相比,荣誉感和羞耻感这类高等级情感往往太过于抽象,并且通常和集体或他人相关,自闭症的孩子通常缺乏同理心,因此很难去领会这些概念。

针对这种情况,我首先通过和小胖阅读各类社交故事,通过书中对荣誉感和羞耻感的解释,以及一个个生动的事例,让他对这两种概念有一些基本的认识。同时,根据他的能力,在生活中尽量创造体验机会,培养他的荣誉感。 

比如,在学校让他在班上尽量争取当天做老师的小帮手,课外多参加集体活动等,同时,鼓励他在家里做力所能及的家务,为家庭的一些事情出谋划策等。

小胖和同学一起在路边卖柠檬水

通过这些锻炼,小胖的能力和自信得到很大提升,开始对集体荣誉有了概念,并且愿意为集体做力所能及的贡献。小胖对羞耻感的认识也得到了提升,也意识到了被送进校长办公室是不光彩的事情,会因此下意识地调整自己的行为,避免再犯错。

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